Aggiornamento delle 12:23
Sul sito web del Ministero dell’Istruzione sono state da poco pubblicate le tracce integrali dei temi delle maturità di quest’anno. Il documento ufficiale conferma le indiscrezioni finora circolate online sugli argomenti proposti ai maturandi per i loro componimenti.
Segue una breve sintesi delle tracce.
Tipologia A
Analisi del testo della prefazione del saggio La ricerca delle radici di Primo Levi.
Tipologia B – Redazione di un saggio breve o di un articolo di giornale
Ambito artistico – letterario
“Piacere e piaceri”. Il candidato deve sviluppare il tema tenendo in considerazione le risorse fornite dalla traccia che sono: un estratto dal Piacere di D’Annunzio; una selezione di quadri di Botticelli, Picasso e Matisse; alcuni versi di Leopardi, Ungaretti e Brecht; due brevi passi di Andrea Emo e Paolo Mantegazza.
Ambito socio-economico
“La ricerca della felicità”. Il candidato deve sviluppare il tema sulla base dell’articolo 3 della Costituzione italiana, su un passaggio della Dichiarazione di indipendenza statunitense, sul testo di Zygmunt Bauman L’arte della vita, su un passaggio di Avarizia di Stefano Zamagni e su un articolo della Stampa di Mauro Maggioni e Michele Pellizzari.
Ambito storico-politico
“Il ruolo dei giovani nella storia e nella politica. Parlano i leader”. Chi ha scelto questo tema si è confrontato con alcuni testi di Mussolini, Togliatti, Moro e del papa Giovanni Paolo II.
Ambito tecnico-scientifico
“Siamo soli?” Il candidato deve sviluppare il tema sulla possibile esistenza di vita oltre il pianeta Terra. L’argomento interessa sia la scienza che la filosofia e può essere supportato con considerazioni e citazioni di Steven J. Dick, Vita nel cosmo. Esistono gli extraterrestri?, Pippo Battaglia – Walter Ferreri, C’è vita nell’Universo? La scienza e la ricerca di altre civiltà, Immanuel Kant, Critica della ragione pura, Stephen Hawking, L’universo in un guscio di noce, Paul C.W. Davies, Siamo soli? Implicazioni filosofiche della scoperta della vita extraterrestre.
Tipologia C – Tema di argomento storico
Ai sensi della legge 30 marzo 2004, n. 92, “la Repubblica riconosce il 10 febbraio quale «Giorno del ricordo» al fine di conservare e rinnovare la memoria della tragedia degli italiani e di tutte le vittime delle foibe, dell’esodo dalle loro terre degli istriani, fiumani e dalmati nel secondo dopoguerra e della più complessa vicenda del confine orientale”.
Il candidato delinei la “complessa vicenda del confine orientale”, dal Patto (o Trattato) di Londra (1915) al Trattato di Osimo (1975), soffermandosi, in particolare, sugli eventi degli anni compresi fra il 1943 e il 1954.
Tipologia D – Tema di ordine generale
La musica — diceva Aristotele (filosofo greco del IV sec. a.C.) — non va praticata per un unico tipo di beneficio che da essa può derivare, ma per usi molteplici, poiché può servire per l’educazione, per procurare la catarsi e in terzo luogo per la ricreazione, il sollievo e il riposo dallo sforzo.
Il candidato si soffermi sulla funzione, sugli scopi e sugli usi della musica nella società contemporanea. Se lo ritiene opportuno, può fare riferimento anche a sue personali esperienze di pratica e/o di ascolto musicale.
10:24
L’analisi del testo (tipologia A) è dedicata alla prefazione del saggio “La ricerca delle radici” di Primo Levi, segnala Studenti.it. La descrizione del libro pubblicato da Einaudi:
Nel 1981, su suggerimento di Giulio Bollati, Primo Levi costruisce un’antologia degli autori che piú hanno contato nella sua formazione, motivando le sue scelte attraverso una serie di brevi «cappelli», che possono essere considerati a loro volta una dichiarazione di poesia. La ricerca delle radici conferma il carattere onnivoro, enciclopedico e curioso di Levi, che incrocia interessi scientifici (Darwin, Bragg, Gatterman, Thorne) con quelli umanistici (Omero, Conrad, Saint-Exupéry, Babel´) offrendoci un autentico autoritratto intellettuale perché – come ha scritto Geno Pampaloni – «Primo Levi ci dà molto di piú di quanto sembra offrirci».
10:12
A oltre un’ora dall’inizio della prova di italiano, le notizie e le smentite si rincorrono online. Skuola.net segnala qualche dettaglio in più sul tema B, quello di ordine generale:
Tema di ordine generale: “Il ruolo dei giovani nella politica parlano i leader”
Tipologia B: Il ruolo dei giovani nella politica un tema sui giovani e la politica con brani tratti da discorsi di Mussolini, Moro, Togliatti e Giovanni Paolo II.
9:51
Iniziano a circolare le prime versioni delle tracce proposte agli studenti. Al momento Studenti.it, solitamente ben informato, propone i presunti temi della tipologia C e D.
Tipologia C – Tema storico: Ai sensi della legge 30 marzo 2004 Repubblica riconosce quale giorno del ricordo al fine di conservare e ricordare la memoria della tragedia degli italiani e di tutte le vittime delle foibe dall’esodo dalle lore terre degli strani fiumani dal secondo dopoguerra. Il candidato delinei la complessa vicenda del confine orientale del patto di Londra,del trattato di Osimo, soffermandosi in particolare sugli eventi tra il 1943 e il 1945.
Tipologia D: La Musica, diceva Aristotele, non va praticata per un unico tipo di beneficio che da essa può derivare, ma per usi molteplici, poichè può servire per l’educazione, per procurare la catarsi e in terzo luogo per ricreazione, il sollievo e il riposo dallo sforzo. Il candidato si soffermi sulla funzione, sugli scopi e sugli usi della musica nella società contemporanea. Se lo ritiene opportuno, può fare riferimento anche a sue esperienze di pratica e/o ascolto musicale.
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Da alcuni minuti sono note le tracce d’esame per la prova d’italiano della maturità. Stando alle prime informazioni, il mezzo milione di studenti alle prese con l’esame sta scegliendo tra queste argomenti per la composizione del tema:
- analisi del testo: Primo Levi;
- tema di storia: i massacri delle foibe;
- attualità: i giovani e il loro ruolo nella politica;
- ambito artistico-letterario: ”piacere e piaceri” da Botticelli a D’Annunzio;
- ambito socio-economico: la ricerca della felicità;
- ambito tecnologico: siamo soli? Gli UFO;
- funzioni e scopi della musica nella cultura e nella società moderna.
Speriamo che il tema “Siamo soli” sia su Vasco Rossi.
Gli UFO traccia di esame????
Ambito tecnologico-paranormale…
Puttanate del genere, possono capitare solo in Italia! Non c’e’ generazione di liceali che abbia appreso a scuola – ripeto: a scuola – qualcosa sulla Seconda guerra mondiale, che gli si impone il tema sulle “foibe”. Che potranno scrivere ‘sti poveri disgraziati? Bene bene che vada, le frescate di Napolitano sulla belluinita’ degli Slavi e l’odio verso gli Italiani….come se i duecentomila jugoslavi massacrati e spesso bruciati vivi durante la guerra siano stati vittime di marziani con la divisa dell’esercito regio…
Piacere e piaceri piace.
Leggere che fra le tracce c’erano sia Primo Levi, ebreo sopravvissuto ai campi di sterminio, che le foibe e l’esodo degli Istriani mi ha dato la stessa spiacevole sensazione di cui parla Gad Lerner qui http://www.gadlerner.it/2010/06/22/maturita-un-accostamento-sbagliato.html
Poi magari siamo tutti troppo dietrologi. Diciamo che ci hanno abituati male.
Per quanto riguarda la traccia su Primo Levi, mi ha affascinato la descrizione, fatta da Levi, della lattura come un qualcosa che si fa «stando in casa, andando per via, coricandosi e alzandosi». La citazione biblica, dichiarata nel testo, è in realtà più profonda (e difficile da cogliere per chi non sa di cose ebraiche) perchè si riferisce ad un passaggio la cui recitazione più volte al giorno fa parte della ritualità quotidiana e viene insegnato a memoria ad ogni ebreo sin dalla prima infanzia. Ma l’azione che secondo il Deuteronomio bisognerebbe compiere “stando in casa, andando per via, coricandosi e alzandosi” non è leggere un libro bensì affermare l’unicità di D-o e dichiararGli il proprio amore e la propria fedeltà. Per maggiori dettagli qui http://it.wikipedia.org/wiki/Shema . Il fatto che Primo Levi trasferisca questo precetto alla lettura in genere, dice molto dei rapporti dell’ebraismo con i libri, del rapporto delle religioni del Libro con la parola scritta, del ruolo dei libri nella vita di ciascuno, dell’importanza delle antologie personali (che poi era il nocciolo della traccia), dell’influenza dei libri in un’epoca in cui la fruizione, da elitaria, è diventata pressochè totale e sta forse venendo addirittura superata.
Invece non mi pare che c’entri molto il commento di Giorgio De Rienzo qui http://www.corriere.it/cronache/speciali/2010/maturita/notizie/22-giugno-prima-prova-derienzo_6576539a-7df5-11df-a575-00144f02aabe.shtml che, oltre a dichiarare di saperne di Primo Levi molto più di me (cosa di cui ero certo), e di avere letture che lui ritiene essere più interessanti e originali di quelle di Primo Levi che giudica invece banali e deludenti (cosa sulla quale sono anche disposto a concedergli il beneficio della mia ignoranza), non mi pare che centri assolutamente il punto della traccia che non toccava l’antologia di Levi ma proponeva una riflessione sulle personali antologie partendo dalla prefazione di Levi.
Io non capisco perché ogni anno ci sia tutto questo interesse per la maturità, tanto più che negli ultimi anni ha perso di valore e importanza. E’ diventata talmente inutile che farebbero prima a eliminarla.
per piacere, vi prego, almeno fra noi…NON CHIAMATELO ESAME DI MATURITA’!
Si chiama ESAME DI STATO, da 12 anni.
Lo so che anche la Ministra lo chiama in quel modo, ma almeno in questa sede chiamiamolo con il suo vero nome!
Due cose:
La tipologia B ambito tecnico-scientifico NON è un tema sugli UFO ma sulla possibilità di forme di vita al di fuori della terra. Sono due cose COMPLETAMENTE diverse.
Nella documentazione inerente c’è una citazione di Star Trek. Peccato solo che al Ministero credono che si scrivi Star TreCk. Errore che anche l’editor per questo commento segnala.